再一次用了“vs”来做标题，让人看起来好像是一个好斗的家伙。可能有人还会以为我是个不折不扣的马克思信徒，认为世界都永远处在阶级斗争中，当一个阶级斗倒另外一个阶级时候，才会有大同世界的真正降临。所以我必须表明立场，马克思那个年代需要动刀抢，而我们这个年代需要的是（思想上）争辩，而且，任何争辩都应该建立在宽容的基础上。
讲到“vs”，我比较倾向弗洛姆(Erich Fromm)的说法；“历史始于不从，而止于顺从”。因此我们应该把争辩、争论、异议视为推动社会向前进的动力。大家不妨想想，若所有人只剩下一把声音、一个脑袋在替他们思考、给他们指示的时候，其实作为个人的实体已经宛如一具不能思考的尸体时，这不就是人类文明停滞消亡的一瞬么。所以历史的发展一再证明了，唯有不断的对抗竞争，社会才会进步。有人的地方就会有不同思想，有不同思想就会发展出不同的“主义”，而又不同的“主义”才会有不同的“vs”，有不同的“vs”造就人存在的意义。
今天在“了解你的学生”一章谈到了“环境主义”和“遗传主义”。前者认为一个学生的智力（学校测试标准）是受到社会环境与地位是影响，与个人的生理遗传基因无关。后者则认为遗传才是决定智商的主要因素，他们认为学习成果的差异在于基因决定因素。教授也针对这两个议题征询了老师们倾向何者为可取的立场。毫无意外地，绝大部分老师都是“环境主义”的支持者。其实这也是无可厚非的是意见，毕竟这个选择看起来比较正派，而不像选择“遗传主义”的老师那样，增添了几分纳粹分子的邪恶色彩。不过在理智选择的背后，这些老师真的打从心理地那样认同么？很简单，只要多听听这些老师在课余的话题，尤其打转在学生问题身上的时候，你就会知道，所谓的“环境主义者”其实也“遗传”的很哪！
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